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LE STATUT ET LA PLACE DES DANSES TRADITIONNELLES DANS LE SYSTEME EDUCATIF : L’EXEMPLE DE LA GUYANE

Par Monique Blérald
LE STATUT ET LA PLACE DES DANSES TRADITIONNELLES DANS LE SYSTEME EDUCATIF : L’EXEMPLE DE LA GUYANE

La danse traditionnelle peut être enseignée à tous les niveaux de la scolarité, de la maternelle à l’université. Elle peut être pratiquée au sein des ateliers de pratique artistique, associant un enseignant à un artiste professionnel, en partenariat avec le Ministère de la culture.
Aussi, au moment où nous sommes en plein débat sur le statut et la place des langues et cultures régionales à l’école, et notamment avec l’apparition du CAPES créole, s’interroger sur l’enseignement des danses traditionnelles a donc toute son importance.

Quels sont les moyens mis en oeuvre pour l’enseignement des danses traditionnelles en milieu scolaire et universitaire ? Quelles sont les finalités d’un tel enseignement, notamment dans la politique de valorisation des langues et cultures régionales prônée par le Ministère de l’Education nationale ?

Dans le cadre de cet article, nous tenterons d’apporter modestement quelques pistes de réflexion à partir de diverses expériences d’enseignement que nous avons menées pendant une dizaine d’années au lycée, à l’université et à l’IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres) avec le soutien de plusieurs professeurs d’EPS et animateurs du monde associatif. (...)

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_ Monique Blérald
_ Université des Antilles et de la Guyane}}

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